Ofqual publicou hoje estatísticas revistas sobre arranjos de acesso para níveis GCSE, AS e A, juntamente com novas pesquisas sobre o papel da pressão do tempo na avaliação. Ele também definiu suas expectativas de placas de exames em relação aos arranjos de acesso. O regulador pediu aos conselhos de exames que revisem o sistema de arranjos de acesso, melhorem a clareza e qualidade das informações e dados que fornecem sobre ele, garantam que seus requisitos levam em conta a carga de trabalho da escola e faculdade e melhorem o monitoramento. Ele irá monitorar o progresso dos conselhos de exames como parte de sua abordagem regulatória normal. Os arranjos de acesso são medidas acordadas antes de um exame que ajudam os alunos com deficiência ou necessidades temporárias a demonstrar seus conhecimentos, habilidades e compreensão. O arranjo mais comum aprovado pelo conselho de exames é 25% Tempo extra. Outros arranjos incluem artigos em braille, leitores e escribas.
Hoje as estatísticas revistas para 2015 / 16 para 2024 / 25 seguir a retirada de Ofqual Ìs das estatísticas oficiais anteriores em julho 2025, que não tinha dado uma imagem precisa do número de alunos com arranjos de acesso dentro de uma coorte de exames do ano específico. As estatísticas são designadas estatísticas oficiais em desenvolvimento e são publicadas com intervalos devido ao uso de nova metodologia.
Estatísticas revistas da Ofqual Ìs sugerem que a proporção real de estudantes de exame com uma aprovação para 25% o tempo extra é menor do que os dados anteriores sugeridos, e em linha com a taxa de necessidades educacionais especiais (SEN) na população estudantil ( conforme relatado pelo Departamento de Educação ). Sir Ian Bauckham CBE, Chefe de Regulação em Ofqual, disse. Hoje as estatísticas melhoradas irão informar com mais precisão o interesse legítimo do setor de educação e do público em arranjos de acesso.
Os arranjos de acesso devem atender às necessidades dos alunos, permitindo que eles demonstrem com justiça o que eles sabem, entendem e podem fazer. Eles também devem ser gerenciados para as escolas e faculdades para implementar. As placas de exame administram os arranjos de acesso através do Conselho Conjunto para Qualificações (JCQ). Escolas e faculdades identificam os arranjos que os alunos requerem com base na necessidade individual e na forma normal de trabalhar.
Os arranjos de acesso incluem ajustes razoáveis. Os estudantes com deficiências têm direito a ajustes razoáveis sob legislação de igualdade. No contexto dos exames, os arranjos de acesso visam permitir que os alunos deficientes e aqueles com acesso precisem demonstrar seus conhecimentos, habilidades e compreensão sem mudar o que está sendo avaliado ou dando uma vantagem injusta. As estatísticas revistas são designadas estatísticas oficiais em desenvolvimento.
Todos os relatórios de pesquisa estão disponíveis na nossa página de Pesquisas a tempo na coleção de avaliação. Mais informações estão disponíveis em nosso blog sobre compreensão e melhoria dos arranjos de acesso.